Среда Монтессори

Что такое среда Монтессори?

Наш опыт показывает, что слово «Монтессори» слышали очень многие, но полное представления о системе имеют единицы. Поэтому хотим подробнее рассказать о том, как работает методика Марии Монтессори.

 

Главной целью Монтессори-педагогики является воспитание свободного человека - самостоятельного, тонко чувствующего окружающий мир и умеющего находить в нем свое место.

 

В центре педагогической системы Марии Монтессори стоит саморазвитие человека. В этот процесс погружается  каждый ребенок, приходящий в группу. Ребенок развиваются тогда, когда самостоятельно активно исследует и осваивает окружающую его предметную среду, в которой он выбирает  вид деятельности, место и партнера по игре, собственный темп движения внутри интересующей его работы.

 

Главная особенность этой педагогической системы  в создании специально подготовленной среды, как определила ее Доктор Монтессори. Это значит, что все предметы, с которыми работает ребенок,  доступны для него и стоят в определенном порядке, который дети сами поддерживают. Каждый дидактический материал в такой среде только один. Так провоцируются социальные контакты и устанавливаются правила поведения в маленьком сообществе. Вся мебель в группе сделана под рост ребенка. Так среду делают удобной для маленького человека. Все происходящее в Монтессори-классе — это сложная и высокопрофессиональная работа педагога.

 

В предметно-пространственной среде Монтессори-группы находятся обучающие материалы сгруппированы в образовательные области, отвечающие интересам и сензитивным периодам развития дошкольников.

Они «показывают» детям, как бережно обращаться с предметами повседневной жизни, заботиться о себе, о друге, об окружающей среде, помогать и договариваться. Работая с материалами этой зоны, дети моют посуду, чистят обувь, переливают воду, забивают гвозди.

Материалы для жизненной практики, самообслуживания, социальных навыков

Эти материалы составляют основу для интеллектуального развития человека, потому что с их помощью он учится сравнивать и сопоставлять свойства предметов, анализировать и обобщать их качества, распределять и группировать по одинаковым/разным признакам.

Материалы для развития и утончения чувств

Материалы для развития устной речи, обучения письму и чтению

Эти материалы помогают овладеть разными видами языковой деятельности: говорением, слушанием, письмом, чтением, основами элементарной грамотности. Упражнения с этими материалами позволяют ребенку проявить важнейшую тенденцию человека – владение языком и мышлением. В нашем детском саду эти материалы представлены на русском и английском языках.

Материалы для упражнений в развитии математического мышления

Эти материалы знакомят малышей с арифметикой и геометрией, приучают видеть закономерности и связи явлений, сравнивать математические величины и выполнять арифметические действия.

Материалы для исследования природы, для знакомства с культурой

Эти материалы позволяют вести самостоятельные наблюдения в области различных наук и знакомиться с основами географии, астрономии, экологии, ботаники, физики. В этой зоне есть материалы для опытов. Дети очень любят проводить их самостоятельно и выявлять результаты.

Материалы для свободной игры

Они инициируют детей на проживание разных социальных ролей и отношений, проявление самостоятельности и активности в ходе развития сюжетов.

Эти материалы позволяют детям осваивать различные художественные техники, выбирая для этого  подходящие способы и средства, учат выстраивать композицию и способствуют расширению представлений о красивом, эстетичном, аккуратном образе.

Материалы для творчества

Ребенку предоставляется свободный выбор материала. Однако педагог также может подготовить нужные по его наблюдению материалы для активной деятельности малыша,  расположить их в определенной логике, в которой ребенок будет их осваивать, поддерживать их в безопасном состоянии и, наконец, выступить посредником между ребенком и этими привлекательными  предметами!

 

Монтессори-педагоги придерживаются гуманистической концепции в образовании. Мы признаем за ребенком права на естественное развитие, свободное проявление своих способностей, уверенность в безопасности. Мы осознаем природное стремление ребенка к независимости, самостоятельности, активности, и в то же время, потребность маленького человека в принятии, уважении и поддержке со стороны взрослых. Педагоги выстраивают открытые  и доверительные отношения со своими подопечными, поддерживая инициативу и творческую активность малышей, помогая им исследовать свое окружение, осознавать правила  социальной жизни, искать образ самого себя и свое место в большом мире!

В статье использованы материалы Сообщества «Монтессори.Дети»

gallery/0051